小学数学教科书插图的比较分析与优化策略  

Comparative Analysis and Optimization Strategies of Primary Schools' Mathematics Textbooks' Illustrations

作　　者：裴昌根[1] 董建军 王利 Pei Changgen;Dong Jianjun;Wang Li

机构地区：[1]西南大学教师教育学院,重庆400715 [2]伊犁师范大学教育科学学院,伊犁835000 [3]人民教育出版社课程教材研究所,北京100081

出　　处：《基础教育研究》2024年第15期37-41,62,共6页Basic Education Research

基　　金：2023年度新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目“一流本科课程建设视域下小学教育专业课堂教学模式创新研究与实践”(XJGXZHJG-202336);全国教育科学规划教育部重点课题“小学数学教材插图质量评价指标体系构建及应用研究”(DHA230421);伊犁师范大学提升学科综合实力专项一般项目“义务教育阶段学生学业质量的影响因素分析与提升研究”(22XKSY29)。

摘　　要：插图是教科书的重要组成部分,对学生知识学习和价值观的形成具有重要作用。文章以插图引导语的互动性,以及插图的准确性、联系性、现实性、简洁性等五个维度构建教科书插图分析框架,对人教版、北师大版、苏教版、西南师大版四个版本小学四年级数学教科书中的插图进行比较分析,发现插图的准确性和联系性表现较好,但插图引导语的互动性尚需优化、插图现实性体现不足、插图简洁性有待重视。未来需要进一步发挥插图的解释和调动功能,强化引导语的互动性;注重插图的“数学味”和“数字化”,增强插图的现实性;优化选材和设计,提升插图的简洁性。

关 键 词：小学数学教科书 插图 比较分析 优化策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]