高中历史“三学三思”深度课堂模式的构建与实施  

The Construction and Implementation of the Deep Classroom Mode of "Three Teaching and Three Thinking" in Senior High Schools' History

作　　者：郭慧忠 Guo Huizhong

机构地区：[1]广东汕尾市林伟华中学,汕尾516600

出　　处：《基础教育研究》2024年第15期67-71,共5页Basic Education Research

基　　金：2022年度广东省校本研修学校专项课题“‘双新’背景下普通高中校本研修实施新路径研究”(2022XBYX039)。

摘　　要：在加快建设高质量教育体系的时代背景下,高中历史教学应构建深度课堂以有效发挥其学科育人功能。“三学三思”深度课堂模式既不否定教师的课堂主导作用,也不否定学生的课堂主体地位,而是关注师生互动,关注思维成长。在“三学三思”深度课堂中,教师通过恰当选用真情境、大单元、问题链、跨学科等教学策略,推动学生从历史思维的“输入”走向历史思维的“输出”,构建个体化知识体系。

关 键 词：高中历史 “三学三思” 深度课堂 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]