基于人工智能的个性化高中地理教案编写探索  

作　　者：文奕凡 夏兴生 陈琼[1,2] 张娜娜 

机构地区：[1]青海师范大学高原科学与可持续发展研究院,西宁810016 [2]青海师范大学地理科学学院,西宁810016

出　　处：《地理教育》2024年第12期17-22,共6页Education of Geography

基　　金：教育部“高原地理课程群”虚拟教研室建设项目(2022-13-198);青海省哲学科学青年项目(22Q071)。

摘　　要：传统的教案编写模式虽然有助于规范化教学,但难以满足地理学科的多学科交叉特性和教育发展水平的区域性差异。本文探索了基于人工智能的个性化高中地理教案编写方法,以ChatGPT为例,详细阐述了如何利用其优化高中地理教案的流程和步骤。首先,通过优化逻辑结构,使教案条理清晰、逻辑严密;其次,基于新课标,优化教学目标,融入地理信息技术等现代教学资源,以实现新课标与新教材的紧密衔接;再次,根据地区差异,融入地方教学资源,丰富教学内容;最后,针对学情,提供定制化教学建议,以实现个性化教学。结果表明,ChatGPT在高中地理教案编写中具有显著效果,可为教师提供个性化的教案优化服务,为提高教学质量提供支撑。

关 键 词：ChatGPT 教案优化 人工智能 地理 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]