分层剖析 联动实践——新课标视域下初中语文课堂“教-学-评”一体化路径探索  

作　　者：李安叙 田林奎 李启林 

机构地区：[1]重庆八中宏帆中学校,400021

出　　处：《中学教学参考》2024年第31期14-16,共3页Reference for Middle School Teaching

基　　金：重庆市教育评估研究会一般课题“‘双减’背景下初中语文课堂教学评价体系构建探索”(课题编号:PJY2023360)阶段性成果。

摘　　要：文章着重论述“教-学-评”一体化的特点以及路径。具体内容包括:明晰教学目标的具体内容和指向性,引导学生自主学习及主动参与,利用评价机制的双向互促特点,将终结性评价和形成性评价相结合,做到“教”“学”“评”的联结与贯通,以学生为主体,最终产生教学相长的预期效果。

关 键 词：初中语文 “教-学-评”一体化 路径 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]