基于英语学习活动观的读后续写所需语法资源及教学案例分析  

作　　者：黄香 

机构地区：[1]福建省霞浦第一中学,355100

出　　处：《中学教学参考》2024年第31期43-47,共5页Reference for Middle School Teaching

基　　金：福建省宁德市基础教育科学研究2024年度课题“基于协同效应的高中英语读后续写教学实践研究”(课题编号:FJNDKY24-31)的阶段性研究成果。

摘　　要：部分学生虽然了解语法规则,但是难以在读后续写中恰当地使用所学的语法知识进行表述,教师可从读后续写的文本特征入手,明确续写中所需的语法资源,整合散落在教材多个单元中的同类语法知识,采用指向读后续写的语法教学模式,增强目标语法与续写语境的关联性。

关 键 词：学习活动观 读后续写 语法教学 非谓语动词作状语 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]