同中寻异 微处深析——高中思想政治课堂辩论议题设计的四大核心策略  

作　　者：夏咸乐 

机构地区：[1]浙江金华第一中学,321000

出　　处：《中学教学参考》2024年第31期56-58,共3页Reference for Middle School Teaching

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“科技高中的孵化与制度创新研究”(课题编号:BHA220262)的阶段性研究成果。

摘　　要：高中思想政治课的教学内容丰富多样,其中许多议题均适合进行课堂辩论。为确保课堂辩论能够达到预期效果,教师必须审慎设计辩论议题,并对此过程中发现的问题给予充分关注。文章立足当前高中思想政治课堂辩论议题设计的难点和痛点,针对性地提出了四大核心策略:转变教学观念,精选巧用教材资源;关注学生兴趣,激发主动学习热情;把握持方平衡,营造和谐互动氛围;坚持价值引领,助力学生全面发展。

关 键 词：高中思想政治 辩论议题 设计策略 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]