立足数学知识本质,整体建构概念体系——“分数的初步认识”教学赏析  

作　　者：罗龙飞 

机构地区：[1]陕西旬阳市第一小学,725700

出　　处：《小学教学参考》2024年第32期81-83,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：在小学数学概念课教学中,重直观、轻抽象,重形式、轻本质,重个体、轻整体的现象较为普遍。实际教学中,教师应整体把握知识本质,设计有效的教学活动。文章以“分数的初步认识”教学为例,经切片式分析,提出了整体建构概念体系的实践策略。

关 键 词：分数 概念体系 知识本质 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]