数学文化的育人价值及实施路径  

作　　者：吴兵 

机构地区：[1]江苏省如东县双甸镇石甸小学

出　　处：《教育界》2024年第30期146-148,共3页

摘　　要：随着课程改革的不断深入,数学文化的教育教学价值日益凸显。数学文化具有多元性、思维性、创造性和综合性等特点,这些特点使得数学文化在育人方面彰显独特的价值。通过数学文化的学习,学生可以培养逻辑思维能力、提升创新能力、增强文化素养并获得全面发展。因此,小学数学教师需注重数学文化在课堂教学中的渗透,积极思考与探究数学文化在学科实践活动中的实施路径。

关 键 词：数学文化 育人价值 实施路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]