主题建构:小学数学图形与几何单元整体学习路径——以人教版《角的初步认识》单元为例  

作　　者：孙静 

机构地区：[1]浙江省海宁经济开发区实验小学

出　　处：《新课程导学》2024年第25期86-89,共4页

基　　金：嘉兴市教育科学规划微型立项课题“智玩数学:小学生单元主题式‘建构学习’路径研究”(立项批准号为JD23048)的研究成果。

摘　　要：小学数学图形与几何单元因其内在关联性,需要以主题式学习开展单元整体学习,在一个或者一系列主题下,学生通过操作、探究、交流等具体活动,实现数学知识的学习和应用,凸显知识、思想方法的结构化和一致性,形成单元整体建构。文章以人教版小学数学《角的初步认识》为例,探讨小学数学图形与几何单元整体学习路径。

关 键 词：主题建构 图形与几何 单元整体学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]