聚焦“双减”,创新教学——“双减”背景下的七年级数学教学开展策略探析  

作　　者：谢勇 

机构地区：[1]兴国县第六中学,江西赣州342400

出　　处：《课堂内外（高中版）》2024年第49期56-58,共3页

摘　　要：在“双减”政策实施之前,我国基础教育阶段普遍存在学生课业负担过重、校外培训市场乱象丛生等问题。这些问题不仅影响了学生的身心健康,也制约了教育质量的提升。七年级作为初中阶段的起始年级,学生面临着从小学到初中的过渡,学习任务和难度都有所增加。因此,在“双减”背景下,如何有效开展七年级数学教学成为一个亟待解决的问题。文章简要分析了“双减”背景下七年级数学教学创新的意义和原则,从导入现实案例、创设学习小组、利用微课教学和强化问题引导四个方面入手,分析了“双减”背景下的七年级数学教学开展策略,以期提高七年级数学教学的有效性和减轻学生的压力及负担。

关 键 词：“双减” 七年级 数学教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]