基于小学全科教师调查的师范生专业素养培养  

作　　者：文嘉兴 潘勇[1] 

机构地区：[1]重庆三峡学院教师教育学院,重庆404100

出　　处：《西部素质教育》2024年第22期98-101,共4页Western China Quality Education

基　　金：重庆市高等教育教学改革研究重点项目“教师教育‘三主体、三共建、三联动’立体式多元化实践教学模式研究”(编号:222127);重庆市教委人文社科规划一般项目“新时代高等院校教师教育改革背景下重庆市小学全科教师培养研究”(编号:20SKGH189);重庆三峡学院高等教育研究项目“专业认证背景下我校师范类专业教学质量影响因素与保障体系研究”(编号:GJ202007)。

摘　　要：文章首先对专业素养进行了概述,然后对小学全科教师专业素养现状进行了调查,接着分析了小学全科教师专业素养存在的问题及原因,最后提出了基于小学全科教师调查的师范生专业素养培养策略,包括加强德育工作、完善课程体系建设、落实专业定位要求等。

关 键 词：专业素养 师范生 小学全科教师 

分 类 号：G655[文化科学—教育学]