基于应用型人才培养的“教育学原理”课程教学改革路径研究  

作　　者：孙远菊 

机构地区：[1]南昌大学科学技术学院,江西南昌330000

出　　处：《教师》2024年第30期99-101,共3页Teacher

基　　金：课程思政体系下高校“教育学原理”课堂教学改革研究(JXJG-21-30-7)。

摘　　要：在新时代背景下,应用型人才培养对满足经济社会发展需求、推动教育事业高质量发展具有重要意义。然而,当前教育学原理课程教学实践中,教材内容、教学方式、学生参与度及评价体系等方面普遍存在一些问题,不能满足应用型人才的培养需求。鉴于此,文章以培养应用型人才为目标,针对教育学原理课程教学改革措施进行探究,在充分把握教育学原理课程内涵的基础上,深入剖析教育学原理课程教学中的问题,围绕教材、教学方法、教学内容、教学评价等维度提出了针对性的改革措施,旨在促进教育学原理课程教学改革的顺利进行,培养更多的应用型人才。

关 键 词：应用型人才 教育学原理 课程教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]