学生发展指导与生涯认知水平的关系:心理素质的中介作用  

作　　者：刘晓霞 颜穗芬 

机构地区：[1]珠海市第一中学平沙校区,广东珠海519005 [2]珠海市第一中等职业学校,广东珠海519000

出　　处：《现代中小学教育》2024年第11期82-86,共5页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：广东省教育科学“十四五”规划中小学教师教育科研能力提升计划(强师工程)重点项目(2022ZQJK027);珠海市教育科研“十四五”规划重点课题(2021ZHGHKTZ12)。

摘　　要：为了探讨学生发展指导与学生生涯认知水平、心理素质的关系,采用改编版学生发展指导量表、中学生心理素质问卷(简化版)和生涯认知水平量表对Z市5所高中6345名高一高二学生进行调查。结果发现:学生发展指导、生涯认知水平与心理素质存在显著的学校性质和年级差异;学生发展指导和心理素质存在显著的性别差异;学生发展指导、生涯认知水平与心理素质呈显著正相关;心理素质在学生发展指导与生涯认知水平之间起显著的中介作用,中介效应占总效应的比例为77%。研究结果表明,学生发展指导与学生生涯认知水平、心理素质关系密切,学生发展指导不但直接影响高中生的生涯认知水平,还会通过心理素质间接影响高中生的生涯认知水平。

关 键 词：学生发展指导 生涯认知 心理素质 中介作用 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]