学生发展指导

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相关机构：江苏省天一中学北京师范大学华东师范大学学研究院更多>>
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“问题式研修”:提升教师学生发展指导能力的区域实践
《现代教学》2025年第6期29-34,共6页贾永春 徐晶星 
提升教师学生发展指导的意识和能力,是确保学生发展指导科学实施、提高教育质量的关键。上海市闵行区教育学院德研中心从提高区域赋能精准度和有效性的角度入手,建构“问题主链、区域主导、教师主体”的“问题式研修”模式,以学生成长...
关键词：“问题式研修” 学生发展指导 教研 
新高考背景下薄弱高中走班制的实施路径探寻
《今日教育》2025年第3期35-37,共3页吴丹丹 雷素娟 陶练松 
重庆市教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题“基于新高考的薄弱高中走班制研究”(负责人:吴丹丹,课题号:2019-15-723)研究成果之一。
随着新高考综合改革的不断推进,薄弱高中自身特点决定了其逐渐成为推进新高考改革中的短板。站在新高考“3+1+2”新方案的角度上,寻求薄弱高中特色走班机制,形成递进式学生发展指导,对解决薄弱高中在新高考进程中的困难、服务学生未来...
关键词：递进式学生发展指导 走班制 薄弱高中 
成长导师制:为民族团结进步教育赋能
《中国民族教育》2025年第2期48-49,共2页严玉萍 
《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》指出,“将民族团结进步教育作为学校全员育人职责,贯穿各级各类教育全过程,融入德智体美劳各方面,形成学校、家庭、社会共同育人格局”。自2012年起,江苏省南通西藏民族中学开始推进成长导师...
关键词：全员育人 成长导师制 民族团结进步教育 各级各类教育 学生发展指导 育人格局 指导纲要 德智体美劳 
基于项目式学习的学生发展指导教学实践
《中小学心理健康教育》2025年第6期58-60,共3页阮莉雯 
项目式学习成为当今世界基础教育领域的课程取向之一,以核心素养为理念和目标的学生发展指导课必然选择项目式学习作为主导的学习方式和课程形态,实现以学生为中心和以学生发展为目的的课程要义。从江苏省天一中学学长资源出发,以“他...
关键词：项目式学习 真实表现性任务 学生发展指导 
“五航”学生发展指导工作体系建设研究
《创新人才教育》2025年第1期11-14,共4页许静 徐峰 肖玉浩 
学生发展指导是当代普通高中的基本职能之一,主要包括理想、心理、学业、生活与生涯等方面。合肥一六八中学结合当代学生发展状况和学校工作实际,经过多年的实践、探索和提炼,构建了“五航”学生发展指导工作体系,建设理想领航、学业远...
关键词：立德树人 育人方式 学生发展指导 
关怀型教育共同体的实践建构探赜——学生发展指导的价值与突破
《成才之路》2024年第35期45-48,共4页孙进鹏 程艳德 
江苏省中小学教学研究第十四期重点课题“指向区域推进学生发展指导的社会参与模式实践研究”(编号:2021JY14-ZB18)的阶段性研究成果。
学生发展指导在教育高质量发展的过程中具有综合育人的独特价值,需要在实践与创新中建立共同体意识,形成教育关怀的合力,实现新的突破。关怀型教育共同体是学校发挥在学生发展指导、校家社协同育人中的主体作用,打开校门、突破边界、有...
关键词：关怀型教育共同体 实践建构 学生发展指导 价值 突破 教育关怀 立德树人 
构建学生发展体系 推进育人方式改革
《视周刊》2024年第23期77-78,共2页郭立龙 
学生发展体系构建是高中教育完成立德树人需要大力推进的一项工作,在该体系建设中,需要做到根据高中生身心发展需要,通过对教育活动的科学设计,在专业知识与经验的运用下,促使学生实现多方面的协同发展,可以更好的认识自己,对社会也有...
关键词：立德树人 育人方式 改革策略 导向性作用 协同发展 学生发展指导 国家中长期教育改革和发展规划纲要 专业知识 
“能力-习惯-品格”:学生学业发展指导的实践路径探析
《人民教育》2024年第23期75-78,共4页时悦琪 杨俊瑶 
北京市社会科学基金“‘双减’政策背景下中学生学业发展现状及对策研究”(项目编号:22JYC019)的阶段性研究成果
当前我国基础教育改革的核心是培养具有坚定理想信念、良好学科素养和坚毅意志品质的新时代后备人才。学业发展是学生发展指导的重要载体,不仅作为升学依据,更是提升综合素质的重要途径。当前教育文化背景下,教师开展学生发展指导的核...
关键词：学业发展 学生发展指导 实践路径 
普通高中学生生涯教育与综合素质评价实施困境与破解对策——基于皖东C市实施现状的思考
《安徽教育科研》2024年第33期82-85,共4页许玉枚 徐赟 
2023年安徽省教育科学研究项目“综合素质评价导向下高中学生生涯教育课程建设的研究”的阶段性研究成果,项目编号为JK23030。
高中学生综合素质评价与生涯教育政策均为学生发展服务,二者在实施过程中存在应然与实然的偏差,究其原因有政策指导模糊、学校执行消极、师资力量薄弱、政策支持缺乏、家校社协同不足等几方面。从明确指导政策、开发课程体系、建设师资...
关键词：学生发展指导 综合素质评价 生涯规划生涯教育 
学生发展指导与生涯认知水平的关系:心理素质的中介作用
《现代中小学教育》2024年第11期82-86,共5页刘晓霞 颜穗芬 
广东省教育科学“十四五”规划中小学教师教育科研能力提升计划(强师工程)重点项目(2022ZQJK027);珠海市教育科研“十四五”规划重点课题(2021ZHGHKTZ12)。
为了探讨学生发展指导与学生生涯认知水平、心理素质的关系,采用改编版学生发展指导量表、中学生心理素质问卷(简化版)和生涯认知水平量表对Z市5所高中6345名高一高二学生进行调查。结果发现:学生发展指导、生涯认知水平与心理素质存在...
关键词：学生发展指导 生涯认知 心理素质 中介作用 
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