“问题式研修”:提升教师学生发展指导能力的区域实践  

作　　者：贾永春 徐晶星 

机构地区：[1]上海市闵行区教育学院,上海200241

出　　处：《现代教学》2025年第6期29-34,共6页Modern Teaching

摘　　要：提升教师学生发展指导的意识和能力,是确保学生发展指导科学实施、提高教育质量的关键。上海市闵行区教育学院德研中心从提高区域赋能精准度和有效性的角度入手,建构“问题主链、区域主导、教师主体”的“问题式研修”模式,以学生成长问题为靶向驱动,以“PTCP”(问题驱动-理论奠基-案例启迪-实践内化)模型为核心,提炼出包含三类组织形式、三进阶策略、双轨实施路径及多维支持支架的完整体系,推动教师有效提升学生发展指导能力,落实全员育人工作。

关 键 词：“问题式研修” 学生发展指导 教研 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]