基于大概念的高中生物学单元教学策略——以“基因的本质”单元为例  

作　　者：田中青 彭建德 蒋景龙[1] 胡选萍[1] 

机构地区：[1]陕西理工大学生物科学与工程学院 [2]陕西省汉中市武侯中学

出　　处：《中学理科园地》2024年第6期55-58,共4页Field of Middle School Science Department

基　　金：陕西理工大学2024年立项课题:生物教育硕士课程思政教学能力模型建构与发展策略研究(SLGYJG2418)研究成果;陕西理工大学2023年立项课题:地方高校生物科学专业师范生课程思政教学探索研究(JYYJ2023-09)研究成果。

摘　　要：以“基因的本质”单元为例,解读课程标准,厘清概念层次结构,根据单元目标优化学生活动,设置问题情境,制定评价方式,探究基于大概念的高中生物学单元教学设计策略,以促进学生理解和应用生物学重要概念,落实生命观念,培养学生的生物学核心素养。

关 键 词：大概念 单元教学策略 基因的本质 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]