基于“教-学-评”一体化的探究式教学实践——以“探究稀盐酸敞口久置后浓度变化”为例  

Explorative education practice based on“teaching-learningassessing”integration

作　　者：徐泓 朱成东 姚季 孙影[4] Xu Hong;Zhu Chengdong;Yao Ji;Sun Ying

机构地区：[1]安徽省宣城市教育体育局教研室,安徽宣城242000 [2]安徽省教育科学研究院,安徽合肥230061 [3]安徽省宁国市开发区实验学校,安徽宣城242399 [4]安徽师范大学化学科学与材料学院,安徽芜湖241000

出　　处：《化学教学》2024年第11期43-47,共5页Education In Chemistry

基　　金：人民教育出版社课程教材研究所“十四五”委托课题“化学学科核心素养表现性评价引领单元教学的实践研究”(课题批准号:KC2023-006)阶段性成果。

摘　　要：利用“稀盐酸敞口久置或者煮沸后浓度变化”创设真实的实验探究情境,引导学生经历从问题和假设出发到自主设计实验方案,再到多角度获取证据并形成结论的科学探究过程。在“教-学-评”一体化的理念指导下设计教学和评价活动,通过收集学生在探究活动中的表现作为科学探究和科学思维素养的评估证据,将评价融入教学过程。

关 键 词：“教-学-评”一体化 科学探究 科学思维 稀盐酸 浓度变化 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]