教师自主成长的专业发展途径与策略  

作　　者：李朝国 

机构地区：[1]石室双楠实验学校,四川成都610041

出　　处：《语文教学通讯》2024年第42期85-88,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：教师专业发展包括个人规划、学校规划、区域规划、国培计划四个层面。研究教师个体层面基于自主成长的专业发展路径及策略,以作者自身成长的经历、经验为例,指出教师实现自我成长的专业发展,需通过有意识的专业阅读、学习名师名家,深耕课堂的主阵地,参与教学研究,同时积极将教学及研究成果形成文字,在扎实的工作、学习中提升专业能力。

关 键 词：教师专业发展 自主成长 教学研究 教学论文写作 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]