依学而教:初中语文单元整合阅读的教学基点——以统编教材七年级下册第五单元为例  

作　　者：皇甫二萍 

机构地区：[1]南京市宏运学校,江苏南京210008

出　　处：《语文教学通讯》2024年第44期31-33,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：“依学而教”是初中语文单元整合阅读教学的基点。在课前调研环节,教师应基于学情,自行设计“单元学习目标”并改造教材“单元学习任务”;在课中教学环节,教师应通过阅读指导来建构具体的个性化“审美经验”,并通过总体梳理来体现阅读的趣味性、探索性与过程性,通过专题研讨来搭建“以理解为旨归”的思辨阅读场域,通过主旨探究来整合“从外到内辐射聚合”的内容;在课后评价反馈环节,教师应适时增强单元整体阅读教学评价任务的目标性、情境性、多样性和整合性。

关 键 词：依学而教 单元整体阅读 教学基点 构建策略 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]