析文探境,思辨明学——部级精品课《劝学》品鉴  

作　　者：黄亚男(执教) 彭跃为(观察) 

机构地区：[1]安徽省宣城中学,安徽宣城242000

出　　处：《语文教学通讯》2024年第41期45-48,共4页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：思辨性阅读不是简单地获取静态知识,而是在多元对话中激活思维,唤醒对传统经典的真正理解,促进自我思维模式的建构。接受美学关注作者、文本以及读者之间的互动关系,为思辨性阅读路径的探索提供了理论依据。依据学情,创设问题情境,可引导学生立足文本,回归语境,审视传统经典,感受澄清谬见的理性力量。

关 键 词：传统经典 思辨性阅读 接受美学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]