写作过程的递归性及其教学启示  

作　　者：邹佳叡 

机构地区：[1]西南大学教师教育学院,重庆400715

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第10期33-37,共5页

基　　金：2023年国家社会科学基金重大项目“世界创意写作前沿理论文献的翻译、整理与研究”(课题编号:23&ZD294);2024年西南大学研究生科研创新项目“基于生成式人工智能的写作课程知识生产与循证实践”(课题编号:SWUB24060)。

摘　　要：递归性是写作过程的重要属性,它使写作者可以根据写作目的和需要在各写作阶段之间进行回溯和跳跃,以实现修改、调整、完善和丰富写作内容的目的。写作过程递归性的产生主要是由于写作思维的非线性特点、写作者与语境的互动以及“修改”的重要地位。写作过程的递归性为写作教学带来诸多有益的启示,主要包括更新教师的写作教学观念、让学生充分参与写作的全过程、为学生设置有效的元认知支架以及提高学生的写作修改能力。

关 键 词：写作过程 递归性 元认知支架 批判性思维 修改 

分 类 号：H05-4[语言文字—语言学]