四阶多维教学模式创新与实践——以“水处理导论”为例  

作　　者：徐文杰 许加星 汪宁欣 孙旭 

机构地区：[1]南京工程学院环境工程学院,南京211167

出　　处：《化工时刊》2024年第5期77-80,共4页Chemical Industry Times

基　　金：南京工程学院教学改革与建设项目(JXJS2023010);南京工程学院劳动教育实践项目(LDSJ202256)。

摘　　要：以学生为主体的“能力本位”培养目标要求学生不仅掌握教材上的知识点,更要具备应用知识解决问题的能力,这对教与学都提出了更高的要求。以“水处理导论”课程为例,构建了“自主学习-互动课堂-项目化探究-劳动教育”四阶多维渐进式教学体系,使用自主探究、启发式教学、项目教学、校企互动、沉浸式劳动实践等一系列创新教学策略,充分体现“以学生为中心”的教学思路,最终达到“能学习、会设计、可应用”的教学目标。

关 键 词：自主学习 互动课堂 项目化探究 劳动教育 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]