“双师”协同赋能乡村小学生自主学习能力提升  

作　　者：徐连英 程晓艳 

机构地区：[1]贵州师范大学教育学院

出　　处：《今日教育》2024年第10期46-49,共4页Education Today

摘　　要：乡村是教育数字化转型的“洼地”所在,乡村小学生自主学习能力仍然处于较低水平,较城市学生而言长期处于“追赶”地位。由智能技术衍生出的AI教师本身所具有的互通便捷、多元精准的数字资源为教育教学高质量发展赋予新动能,加之在教育领域中与人类教师教育目标的一致性,使二者成为互帮互助的教育伙伴。AI教师与人类教师联袂执教的“双师”协同,成为教育数字化背景下的新型人机合作教学模式,一定程度上缩小了城乡教育差距,成为教育数字化转型的重要议题。

关 键 词：数字化转型 合作教学模式 城乡教育差距 双师 智能技术 互帮互助 学生自主学习能力 数字化背景下 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]