“双减”背景下基于ICAP理论的地理习题处理模型研究  

作　　者：徐宜青 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学,江苏南京

出　　处：《中学地理教学参考》2024年第31期58-61,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

摘　　要：在“双减”政策背景下,基于ICAP理论提出以被动学习、主动学习、建构学习和交互学习四个学习层次构建地理习题处理的应用模型,并结合具体案例,展示以精准选题为起点,以分析、追问为过程,以问题链为搭手,以情境拓展为延伸的习题处理设计方案。

关 键 词：“双减”政策 ICAP理论 学习层次 习题处理 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]