习题处理

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“双减”背景下基于ICAP理论的地理习题处理模型研究
《中学地理教学参考》2024年第31期58-61,共4页徐宜青 
在“双减”政策背景下,基于ICAP理论提出以被动学习、主动学习、建构学习和交互学习四个学习层次构建地理习题处理的应用模型,并结合具体案例,展示以精准选题为起点,以分析、追问为过程,以问题链为搭手,以情境拓展为延伸的习题处理设计...
关键词：“双减”政策 ICAP理论 学习层次 习题处理 
基于学情分析的高中生物学新教材习题处理策略研究
《中学生物教学》2021年第31期80-80,共1页付桂玲 
习题练习是学生巩固知识和提升素养的重要手段之一,是最基本的独立学习活动。通过习题,可以反馈学生的学习情况,培养学生的科学思维和探究能力。笔者调查发现,有的教师在选择习题时,偏重于教辅资料中难度较大的训练题,认为这样的题目难...
关键词：高中生物学 学情分析 习题练习 提升素养 巩固知识 教辅资料 教材习题 处理策略 
以问题解决之“形”,促思维生长之“神”——浅谈习题处理的几点看法
《小学教学研究》2021年第26期84-85,96,共3页缪美媛 
"在问题解决后继续前进",不仅能够充分发掘习题的价值,更能有效提升学生的思维。因此,问题的解决,不仅仅是为了巩固学生原有的认识,更重要的是使学生获取更一般的策略,形成新的认知,有效地发展数学思维。本文从"进行恰当追问,深化原有...
关键词：问题解决 深化认识 提升思维 
如何在复习课堂中培养学生的核心素养
《中学物理教学参考》2020年第8期13-13,共1页张圣兵 
复习课是高中物理教学的重要组成,每当到了一个章节的结束,或是期中考试、期末考试之前,我们都会组织学生对已学内容进行复习。教师要意识到复习不仅是帮助学生应付考试,同样也能促进学生核心素养的发展。一、根据课程标准引领复习传统...
关键词：核心素养 期中考试 高中物理教学 复习课堂 查漏补缺 期末考试 习题处理 重难点知识 
从“小课堂”走进“大生活”——《6和7的加法》分享式教学案例
《基础教育论坛》2020年第6期73-73,共1页王凌飞 
在以往这一环节处理时大致分为两个方面:一个是复习5以内的加法(口算);第二个就是复习6和7的分与合,习题处理上也是一问一答式:同学们,你知道现在是什么季节吗?(秋天)秋天是丰收的季节,前不久,我们刚刚度过了秋分节气,大家都参与了摘山...
关键词：数学故事 小课堂 加法 分享式教学 分与合 习题处理 复习 季节 
如何上好英语学科习题处理课
《校园英语》2019年第33期103-104,共2页史周贺 
英语学科习题处理课是英语学科的主干课型。但青年教师在从事此类教学活动的过程中总会出现类似课堂沉闷,效率低下等情况。上好习题处理课的关键在于备课时对于题目的筛选和对重难点的合理控制,并在课堂上注重对学生英语学科核心素养的...
关键词：习题处理课 教师 学生 英语教学 
初中物理教材中例题与习题处理的思考与实践
《东西南北（教育）》2019年第14期293-293,共1页潘树林 
在新课程改革的背景下,在物理课堂教学中对于教材如何使用、如何处理等问题一直困扰着广大的一线教师。本人在物理课堂教学中对教材的处理做了长期的思考,并做了一些尝试与实践,找到了适合本人教学方式的处理方法。现将自己关于初中物...
关键词：初中物理 教材处理 例题习题 思考 实践 
在习题处理中培养创新思维
《中学生物学》2018年第5期56-57,共2页吴海峰 
创新思维是一般思维发展到一定阶段才出现的,是建立在逻辑思维、形象思维等一般思维基础上的高级思维。高中阶段是学生一般思维的完善和强化阶段,同时也是创新思维初步形成阶段。在实践中培养和发展创新思维往往有一定的难度,教师要在...
关键词：创新思维 练习题 培养 解决问题的能力 逻辑思维 思维发展 思维基础 形象思维 
“一题两做”:“反思性教学”视角下典型习题处理的新尝试被引量：1
《中学数学（初中版）》2017年第8期45-47,共3页于彬 
山东省教育科学“十三五”规划课题——“反思性课堂教学模式”下中学作业改革的研究与实践(YC2017161);东营市教育科学“十二五”规划课题——“反思性课堂教学模式”下中学作业改革的研究与实践(125DYJG195);东营市胜利教育管理中心2015年度校本课题——“反思性课堂教学模式”下初中数学作业改革的研究与实践(2015xb023)的阶段性研究成果
一、缘起作业是学生学习过程后半段的重要组成部分,可以起到巩固新知和查缺补漏的作用.然而,在实际教学中却出现了“学生烦、教师累、家长怨、上级恼”的不良局面,为了改变上述局面,同时也为了保证课题研究的连续性,
关键词：“反思性教学” 典型习题 学习过程 实际教学 课题研究 连续性 学生 教师 
“三导一清”教学中导练环节习题的处理被引量：2
《基础教育研究》2016年第24期49-50,共2页俞波 
习题教学是小学数学教学的重要组成部分,是学生巩固和消化所学知识并转化为技能的重要环节。它是学生把知识用于实践的有效手段,是教师检验教学效果的窗口。数学课堂教学中的"导练"环节是以教师引导为主导、学生训练为主线,师生共同活...
关键词：三导一清 导练环节 习题处理 
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