“一题两做”:“反思性教学”视角下典型习题处理的新尝试  

作　　者：于彬 

机构地区：[1]山东东营市胜利第六中学

出　　处：《中学数学（初中版）》2017年第8期45-47,共3页

基　　金：山东省教育科学“十三五”规划课题——“反思性课堂教学模式”下中学作业改革的研究与实践(YC2017161);东营市教育科学“十二五”规划课题——“反思性课堂教学模式”下中学作业改革的研究与实践(125DYJG195);东营市胜利教育管理中心2015年度校本课题——“反思性课堂教学模式”下初中数学作业改革的研究与实践(2015xb023)的阶段性研究成果

摘　　要：一、缘起作业是学生学习过程后半段的重要组成部分,可以起到巩固新知和查缺补漏的作用.然而,在实际教学中却出现了“学生烦、教师累、家长怨、上级恼”的不良局面,为了改变上述局面,同时也为了保证课题研究的连续性,

关 键 词：“反思性教学” 典型习题 学习过程 实际教学 课题研究 连续性 学生 教师 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]