基于学情分析的高中生物学新教材习题处理策略研究  

作　　者：付桂玲 

机构地区：[1]山东省东营市河口区第一中学,257200

出　　处：《中学生物教学》2021年第31期80-80,共1页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：习题练习是学生巩固知识和提升素养的重要手段之一,是最基本的独立学习活动。通过习题,可以反馈学生的学习情况,培养学生的科学思维和探究能力。笔者调查发现,有的教师在选择习题时,偏重于教辅资料中难度较大的训练题,认为这样的题目难度与高考相当,而忽视了教材中比较基础的“概念检测”题目和“拓展应用”中的开放性题目。

关 键 词：高中生物学 学情分析 习题练习 提升素养 巩固知识 教辅资料 教材习题 处理策略 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]