基于社会性科学议题的初中生地理科学素养培育策略——以人教版七年级下册“巴西”为例  

作　　者：张译元 户清丽 

机构地区：[1]陕西师范大学地理科学与旅游学院,陕西西安

出　　处：《中学地理教学参考》2024年第33期49-53,共5页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金项目“高师院校地理教师教育模块大学—中学一体化课程思政体系建设研究”(项目编号:202204004)的阶段性研究成果。

摘　　要：社会性科学议题为地理科学素养的培育提供了素材与方法。文章在总结人教版初中地理教材中社会性科学议题及其范畴的基础上,探讨社会性科学议题与地理科学素养的培育关系;通过设计七年级下册“巴西”一课的社会性科学议题教学过程,论述社会性科学议题教学对地理科学素养的培育作用,提出充实社会性科学议题地理素材库、优化社会性科学议题课堂教学结构、重视跨学科融合学习等初中生地理科学素养的培育策略。

关 键 词：社会性科学议题 地理科学素养 培育策略 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]