文本、作者、读者:三维视角推进学生素养进阶  

作　　者：汤燕海 

机构地区：[1]广东省佛山市第一中学,广东佛山528000

出　　处：《中学语文教学参考》2024年第41期34-37,共4页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：广东省十三五科学规划课题“高中语文教学中促进学生悦纳和传承文化的路径探索”(编号:2019YQJK226)研究成果之一。

摘　　要：针对深度阅读与素养进阶需要搭建阶梯的问题,以《六国论》为例,从文本、作者、读者三维路径进行素养进阶的教学探索。文本路径对应作品的字面解读,是学生思维情感与文本内涵对接的基础;作者路径对应作品的创作动机,学生深入理解作者的人生境遇和时代境况,通过与作者深入对话不断形成价值认同,激发文化传承的情感内驱力;读者路径对应作品的培育价值,学生将阅读所得内化为思考力,外化为表达力。以上三维视角逐层深入,持续推动学生的阅读力向成长力转化。

关 键 词：《六国论》 三维视角 循序渐进 素养进阶 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]