《六国论》

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高中语文课堂如何培养学生的批判性思维——以《过秦论》《六国论》教学为例
《中学语文》2025年第8期106-108,共3页张芳 
如何在课堂教学中有效提高学生的批判性思维,是当前教育面临的重要课题。在高中语文教学中尝试将批判性思维融入教学过程中,培养学生敢于质疑的勇气,让学生知道批判思维的过程是全面、客观、理性的分析过程,是慎思明辨以求真向善的思维...
关键词：批判性思维 《过秦论》 《六国论》 课堂教学 
瑕瑜互见中的论述艺术思考——以批判性视角解读《六国论》
《中学语文》2025年第8期71-73,共3页戴麟 
《六国论》作为苏洵的经典名篇,其论证结构、语言表达、思想见解等各方面均有较为深厚的历史价值。文章鞭辟入里,层层深入,借“弊在赂秦”立论张本,旨在针砭时弊,警示当朝统治者。然从后世角度评判,这篇文章在论述过程中仍有一些值得推...
关键词：《六国论》 批判性思维 论述艺术 
理性的声音,理性地思考——例谈统编版高中语文必修下册第八单元思辨性阅读任务的设计
《语文月刊》2025年第2期27-30,共4页沈纳新 
统编版高中语文必修下册第八单元以“责任与担当”为主题,共四篇两组古代论说文章。以往的古文教学特别重视落实文言词句内涵,分析文章的思想文化内涵,对于其中的思维逻辑重视不够。实际上,本单元四篇文章《谏太宗十思疏》《答司马谏议...
关键词：高中语文 古文教学 《阿房宫赋》 思想文化内涵 思维逻辑 阅读与表达 《六国论》 任务的设计 
群文阅读助力语文素养发展——以单元主题学习为中心的群文教学设计《六国论》
《课程教育研究》2025年第2期34-36,共3页何娴 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“核心素养视域下高中语文‘读-思-写’一体化教学策略研究”(课题编号:Fjxczx23-230)的研究成果。
群文阅读是新一轮语文课程改革中所倡导的一种教学方式,其有效开展不仅有助于学生语文思维的发展,而且,对学生语文素养的全面提升也有密切的联系。所以,在新一轮课程改革下,在单元主题引领下,我们以《六国论》为中心对群文阅读活动的开...
关键词：群文阅读 语文素养 单元主题学习 《六国论》 
限定反驳·辨析评价·鉴古铸今——《六国论》思辨性学习价值新探
《中学语文》2025年第1期53-56,共4页张旭 凌翔 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“从经验到证据:论述类文本阅读教学改革与创新研究”(课题编号:B/2022/03/145)阶段性研究成果。
《六国论》思辨性学习价值主要体现为三点:一是引导学生学习针对限定对象与条件进行反驳,掌握思辨方法,具体包括通过矛盾概念的外延之和明确限定对象的概念外延、解释限定条件的绝对成立、列举明确限定对象的概念外延三种方法。二是引...
关键词：思辨性学习 限定反驳 辨析评价 鉴古铸今 《六国论》 
《醉翁亭记》文体探析
《语文学习》2025年第1期67-71,共5页张红利 
文有体式,如车有轨辙,中国古代积淀了丰富的创作经验,形成了丰富的文体知识,每种文体都有自己独特的表现形式和审美风格,古人论文主张严辨文章体式,有着明确的“尊体”观念。如《六国论》《出师表》《屈原列传》在古代分属论、表、传不...
关键词：《醉翁亭记》 《出师表》 《屈原列传》 尊体 创作经验 文体知识 文体类别 《六国论》 
向古人学习议论文的结构方法
《高中生（高考）》2024年第12期44-47,共4页曾广贤 
议论文的一般结构通常被称为“三段式”,即“引论、本论、结论”。初学议论文写作,最好能够按照这种结构模式安排文章的思路和层次。下面我们以教材里面的经典文言文为例,对这种结构模式作出说明。所谓“引论”,就是在文章开头,或开门见...
关键词：议论文写作 分论点 由此及彼 结构模式 三段式 开门见山 《六国论》 文言文 
取法经典文本 深挖教材资源
《师道（教研）》2024年第12期80-81,共2页许晓玲 
2023年广东省教育科学规划立项课题(一般项目)“融合教育教师培训微课程开发与实践研究”(项目编号:2023YQJK040)研究成果。
《六国论》是统编高中语文必修教科书下册第8单元的一篇文章。这一单元属于“思辨性阅读与表达”任务群,围绕“倾听理性的声音”这一核心任务,单元任务要求学生领会作者观点及其现实针对性,把握其解决现实问题的理性思维方式,同时鉴赏...
关键词：议论文写作 作者观点 高中语文 选文 单元任务 《六国论》 深挖教材 理性思维方式 
文本、作者、读者:三维视角推进学生素养进阶
《中学语文教学参考》2024年第41期34-37,共4页汤燕海 
广东省十三五科学规划课题“高中语文教学中促进学生悦纳和传承文化的路径探索”(编号:2019YQJK226)研究成果之一。
针对深度阅读与素养进阶需要搭建阶梯的问题,以《六国论》为例,从文本、作者、读者三维路径进行素养进阶的教学探索。文本路径对应作品的字面解读,是学生思维情感与文本内涵对接的基础;作者路径对应作品的创作动机,学生深入理解作者的...
关键词：《六国论》 三维视角 循序渐进 素养进阶 
《六国论》中的论证方法探析
《语数外学习(高中版)(下)》2024年第11期33-34,共2页冒艳丽 
苏洵是北宋时期著名的文学家。他所写的文章大都与当时的社会现实联系得比较紧密。语文教材中的《六国论》便是他的代表作。在这篇文章中,苏洵采用适当的论证方法论证了“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦”的观点,告诫宋朝的统治者...
关键词：语文教材 苏洵 现实联系 《六国论》 论证方法 方法探析 北宋时期 
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