“微习作”课程探究:关注校园生活,写好校园故事  

作　　者：蔡辉凤 

机构地区：[1]江苏省泰兴师范附属小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第31期46-47,50,共3页

基　　金：泰州市“十四五”教育科学规划2021年度立项课题“基于快乐表达的微习作课程开发研究”(课题编号:tzyblx2021-308)的研究成果。

摘　　要：推行“微习作”课程,引导学生自觉地写作、自由地表达,可以更好地激发学生的写作兴趣,促进学生语文素养的提高。校园生活丰富多彩,教师应积极引导学生积累“微习作”素材,写好“微习作”细节,分享“微习作”故事。“微习作”课程的实施,帮助学生积累丰富多样的写作素材。其通过日常训练提升学生的写作素养,更在分享故事的过程中培养学生的同理心、宽容心和向善向美的品质,从而实现个体的全面成长。

关 键 词：作文教学 微习作课程 写作素养 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]