持续改进视角下的中小学教师培训质量监控——以浙江省为例  

作　　者：徐建华 谢晓琳 

机构地区：[1]浙江师范大学教育学院,浙江金华321004

出　　处：《中小学教师培训》2024年第4期13-18,共6页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：世界银行TCC6子项目——“十三五”振兴我国教师教育的重大目标及政策建议研究项目“教师教育质量监测实施路径研究”(编号:A12-2018-5);浙江省教师专业发展制度建设重点委托课题“新时代教师培训提质增效路径研究”。

摘　　要：质量监控是提升教师培训质量的重要措施。以浙江省实践为例,利用数字化平台,按照培训机构、培训学员及监控组织三类主体,以课程、项目、机构为对象,由点到线又到面,在每个环节中分别由三类角色开展质量监控,并在实时评价中以持续改进为主要目的,实现螺旋式的改进提高,形成良性循环机制。在已有实践基础上,提出了数字化背景下“从关注管理型数据到兼关注教师学习过程数据”“从关注学习过程到兼关注教师学习结果跟踪”“从关注学习结果分析到兼注重未来发展指引”的推进策略。

关 键 词：持续改进 教师培训 质量监控 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]