心理学视角下化学学习的影响因素分析--评《化学学习心理学--促进学生高效学习的实证研究》  

作　　者：刘荟琦 

机构地区：[1]四川城市职业学院,四川成都610101

出　　处：《化学工程》2024年第11期I0004-I0004,共1页Chemical Engineering(China)

摘　　要：化学课程凭借众多抽象的概念、复杂的反应机制和大量符号系统,常常使学生感到困惑和挫败。传统的化学教学往往只侧重于知识的传授和记忆,忽略了学生在学习过程中所面临的心理挑战,导致学生的化学学习效果不尽如人意。而随着教育心理学的发展,研究者逐渐认识到,学生学业成就的影响因素不仅仅包括认知能力,还有情感、动机和社会环境等多重因素。因此,从心理学视角出发,系统探讨学生化学学习状况的影响因素,对于改进教学方法、提升学习效果具有重要意义。

关 键 词：学生学业成就 化学课程 化学教学 符号系统 反应机制 心理学视角 学习效果 系统探讨 

分 类 号：O6-4[理学—化学]