共情教育的班级管理应用  

作　　者：肖祥健 

机构地区：[1]绥宁县教学研究室

出　　处：《湖南教育（上旬）（A）》2024年第11期58-59,共2页

基　　金：湖南省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“共情教育在中小学班主任工作中的应用与研究”(课题编号:XJK21CDY027)成果。

摘　　要：共情教育是指教育者能够设身处地体验学生的处境,理解与尊重学生的情感和情绪,使学生感受到自身的价值和情感上的愉悦,从而达到教育学生的目的。在班级管理中,班主任与学生进行共情可以更好地理解学生的情感和行为,并进行有效沟通,从而提高班主任的管理能力。这对于构建积极向上的班级生态、促进学生情感智力与社会技能的全面发展具有显著的价值。笔者以一名学生在课堂上频繁违规使用手机事件为例,分享自己通过共情教育与学生沟通的心得体会。

关 键 词：班级管理 心得体会 班主任 共情教育 情感智力 社会技能 有效沟通 理解与尊重 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]