词海探珠:多维度提升学生的词感,回归语言学习本质  

作　　者：田辉 

机构地区：[1]江西省鹰潭市第八中学附属小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第32期65-67,共3页

摘　　要：纵观当下语文教学,词语教学处于高耗低效的尴尬境地,机械化灌输、公式化理解和生硬化记忆,严重忽视学生对词语本身意蕴和价值的体悟,导致学生缺失词语学习的敏感度;无法引导学生探究陌生的词语,领略作者词语使用的精妙,提升学生对语言的感知力。文章依据教学实践提出要调动多维感官,折射立体意蕴;依托广阔语境,解构丰富内涵;开辟多层路径,丰盈感性体验,借助多个维度提升学生的词感,回归语言学习,引领学生对汉语丰富的词语、精巧的语汇、灵动的表达进行探究、学习、掌握,并为其自如地运用打下良好的基础。

关 键 词：词语教学 多维感官 感性体验 词感 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]