以“数学之美”涵养“育人之美”  

作　　者：谭娟 

机构地区：[1]江苏省盐城市大丰区实验小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第33期70-72,共3页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》对数学美提出了明确要求,数学学科的教学不仅要传授学科知识,更要落实“立德树人”与“学科美育”。以往数学课堂中,教师更多地关注知识传递、方法形成,展现了它“理性”的一面,而忽略了它的“感性”魅力——“数学之美”。结合学校“大美”文化建设,落实“立德树人”的根本任务,在数学教学过程中结合传统美德、文本阅读、审美引导、实践操作,巧妙地将育人因子融入数学学科教学中,让学生在感受数学之美时身心都能得到润泽,从而实现以“数学之美”涵养“育人之美”的学科育人目标。

关 键 词：学科育人 大美文化 数学之美 育人之美 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]