解码素养导向的道德与法治主观性试题等级评分标准  

作　　者：王小叶[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市教学研究室

出　　处：《基础教育课程》2024年第12期87-93,共7页BASIC EDUCATION CURRICULUM

基　　金：江苏省“十四五”规划课题“落实‘八个相统一’的初中道德与法治课教学体系改进的案例群研究”(课题编号:E-b/2021/27)的阶段性研究成果。

摘　　要：研制道德与法治主观性试题的等级评分标准,是核心素养测评视域下研究者的重要任务。素养导向的道德与法治主观性试题的等级评分标准可以从评价框架、表现水平和表现样例三个方面进行科学建构,其具体探索历经了“评分建模—专家预测—扩大研讨—试批验证”的实践过程。实践证明,等级评分标准能很好地解决“只有分数没有内容”的问题,有利于更好地实现核心素养测试,发挥评价的促教促学作用。研制等级评分标准要坚持整体性评价原则、行为表现可视化原则、演绎与归纳相结合原则以及由赋分向赋能转化原则。

关 键 词：道德与法治 素养导向 主观性试题 等级评分标准 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]