深度重构 指向素养  

作　　者：张书献 

机构地区：[1]广东省东莞市长安镇中心小学

出　　处：《江西教育》2024年第38期4-4,共1页

摘　　要：整合、重构现行教材,是培养学生核心素养,改进、创新语文教学的重要方法。教师要敢于重构教材,实现从教课文、教教材到用教材教的转变。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)提出了学习任务群的理念,一线教师如何以学习任务群为抓手,进行指向学生核心素养培养的高效教学?这是笔者一直在探索的问题。笔者认为,用好教材、重构教材是可行的方法。教师根据学习任务群选取教材中相同主题的文本,将其整合,用一课时或几课时进行教学,从而培养学生的关键能力、必备品格。这便是学习任务群下的、指向学生核心素养培养的课程教学。

关 键 词：核心素养培养 高效教学 一线教师 用教材教 现行教材 学生核心素养 学习任务群 教教材 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]