聚焦“读解品尝” 涵养文言素养——以《伯牙鼓琴》教学为例  

作　　者：刘洁 

机构地区：[1]安徽省滁州市实验小学

出　　处：《江西教育》2024年第38期54-55,共2页

摘　　要：统编小学语文教材编排了多篇文言文,这些文言文多以小故事的形式出现。这些小故事虽然被编排在不同单元中,但不难发现,它们在教学要求上存在许多共通点,这些共通点包括朗读、背诵、解释文意、体会情感等,旨在帮助学生掌握阅读文言文的基本方法,提升他们的语文核心素养。笔者以统编小学语文教材六年级上册的《伯牙鼓琴》教学为例,谈一谈教学文言文的策略和方法。一、读对句读,读出层次学生学习文言文,首先要掌握文言文的阅读技巧,流畅地朗读文言文。教师可以通过以下方法培养学生的文言文朗读能力。

关 键 词：小学语文教材 伯牙 语文核心素养 阅读技巧 文言文 共通点 体会情感 朗读 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]