小学语文寓言教学的有效策略——以《陶罐和铁罐》的教学为例  

作　　者：吴萌 

机构地区：[1]南京师范大学苏州实验学校

出　　处：《江西教育》2024年第39期50-52,共3页

摘　　要：提炼寓言道理,既是寓言类文本教学无法绕过的话题,也是引导学生体会寓言内涵的根本路径。在教学中,教师要将“揭示寓意”作为核心目标,并巧妙地融入教学的每一个板块中,促使学生自然习得寓意。本文提出,教师要引导学生体悟角色形象,把握个性特征;还原对话场景,关联整体情境;补充提示语言,提炼语言状态;走进人物内心,完善话语体系。通过对教学环节与内容的创新,学生能高效提炼寓言道理,感受人物形象,深化对寓言故事的认知。

关 键 词：寓言教学 体悟形象 提炼语言 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]