锻炼学生观察能力  

作　　者：张路敏 

机构地区：[1]安溪县城东实验学校,福建

出　　处：《小学科学》2025年第2期125-127,共3页Science

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2024年开放课题“基于具身认知的小学科学教学实践研究”(KCA202440)阶段性成果。

摘　　要：观察是科学研究的基础方法,科学始于观察。科学课堂上开展的各项活动都离不开观察。在小学科学课中,让学生运用多种感官观察物体的外部形态特征及现象对科学探究具有重要意义。在科学课堂上,教师要有意识地对学生进行观察能力的培养,能提高学生的观察能力,帮助学生理解科学知识,这对于丰富学生的知识,促进学生的智力发展具有重要作用;同时也能促进师生之间互动。目前小学1~2年级科学课堂上对学生观察能力的培养普遍存在以下问题:观察意识有待加强;观察活动组织不佳。小学1~2年级科学课堂上,对学生观察能力的培养的策略有:增强观察意识;制订观察计划;增强观察互动;反思观察活动。总之,培养1~2年级学生的观察力是学生学习科学知识的重要途径,对于学生的思维发展、语言表达能力的发展十分有益。

关 键 词：小学科学 观察能力 锻炼策略 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]