有序思考,从过程视角观照小学生数学思维  

作　　者：李亚群 

机构地区：[1]浙江省嘉兴经开实验教育集团

出　　处：《新教师》2024年第10期39-42,共4页Teachers Today

摘　　要：对学生数学思维的培养是数学课程的关注重点。思维本身就是一个不断生长的过程,但如何清晰地呈现这个过程并不容易。为此,我们放大思维的可见过程,从“教材结构”与“学习结构”两个方面切入,条分缕析,尝试打开学生思维“黑箱”,发现、建立、发展学生的数学思维过程,寻求实现小学生数学思维的全面提升。

关 键 词：过程视角 有序思考 数学思维过程 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]