数学思维过程

作品数：305被引量：179H指数：6
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：郭思乐张乃达任全红黄建福汪和平更多>>
相关机构：华南师范大学安徽省肥西县上派初级中学绵阳师范学院首都师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：江苏省中小学教学研究重点课题湖南省教育厅科研基金湖南省高等学校教学改革研究项目衡水市教育科学研究“十一五”规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
动起来,让思维成为数学的引擎——以探究活动《平行四边形的面积》为例
《小学教学设计》2024年第32期37-40,共4页吴小霞 
【课例背景】《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调:通过经历独立的数学思维过程,学生能够理解数学基本概念和法则的发生与发展,数学基本概念之间、数学与现实世界之间的联系;能够合乎逻辑地解释或论证数学的基本方法与结论,分析、...
关键词：探究活动 课例 义务教育数学课程标准 《平行四边形的面积》 发生与发展 数学思维过程 
有序思考,从过程视角观照小学生数学思维
《新教师》2024年第10期39-42,共4页李亚群 
对学生数学思维的培养是数学课程的关注重点。思维本身就是一个不断生长的过程,但如何清晰地呈现这个过程并不容易。为此,我们放大思维的可见过程,从“教材结构”与“学习结构”两个方面切入,条分缕析,尝试打开学生思维“黑箱”,发现、...
关键词：过程视角 有序思考 数学思维过程 
谈初中生数学思维的培养
《中学数学》2024年第18期52-53,共2页潘晓莉 
本文中分析了数学思维过程的重要性,以及在培养学生思维过程中存在的障碍因素,并结合具体案例对此针对性地提出了培养学生数学思维的策略和技巧,以培养学生的综合素质和创新能力.
关键词：数学思维过程 障碍因素 培养策略 
基于问题提出培育的教学案例——以“有理数的乘方”为例
《数学教学》2024年第7期15-20,共6页司睿 曾文洁 
曾文洁主持的2022年度上海市教育科学研究项目《基于初中数学课本设计问题导出单,培养学生问题提出能力的实践研究》,立项编号C2022246的研究成果之一。
1问题提出伴随教学改革的深入,越来越多的教师尝试跳出“题海战术”,重视数学概念教学.《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调:“通过经历独立的数学思维过程,学生能够理解数学基本概念和法则的发生与发展,数学...
关键词：数学概念教学 题海战术 教学案例 义务教育数学课程标准 发生与发展 数学思维过程 新课标 改革的深入 
寻找孕育数学思考力生长的土壤——苏教版“探索与实践”板块教学探索被引量：1
《小学数学教育》2021年第23期27-28,共2页李艳 
江苏省中小学教学研究课题《基于“探索与实践”活动培养小学生数学思考力的实践研究》(课题立项批准号:2019JK13-L217)的研究成果之一
数学思考力是一种隐性学力,是学生在数学学习过程中从数学角度发现和提出问题,运用数学知识与方法分析和解决问题的能力。数学思考力在数学思维过程的展开与深入中逐步提高,同时又促进数学思维的发展。因此,培养学生数学思考力需要依托...
关键词：数学思考力 板块教学 数学学习过程 发现和提出问题 苏教版 运用数学 分析和解决问题的能力 数学思维过程 
反思:助推学生数学能力生长的重要途径
《小学数学教育》2021年第22期13-14,共2页魏芳 
反思,是个体对于自身行为的自觉"检讨"与调节,体现了个体的自我意识。在数学教学中,反思不仅是学生获取知识、学会思考的重要方式,其本身也是数学课程目标的重要组成部分。因此,在数学教学中,教师要有意识地引导学生开启第三视角,促使...
关键词：学生数学能力 自我反省 学会思考 数学教学中 数学课程目标 自我意识 深度理解 数学思维过程 
数学符号建球队
《科普童话（恐龙寻踪）》2021年第9期26-29,共4页
符号是人们约定用来指称一定对象的标志物。人们总是探索用简单的记号去表现复杂的事物,于是产生了各种符号。而数学符号,则是数学学科专门使用的特殊符号,它可以使数学思维过程更加准确、概括、简明、直观,易于解释数学对象的本质。
关键词：数学符号 特殊符号 数学对象 数学学科 数学思维过程 标志物 
培养学生讲解 唤醒学生的主动思考
《中小学数学（初中版）》2021年第6期20-22,共3页杨思敬 
中山市2018年教育科研立项市级课题《初中数学教学中培养学生讲解能力的实践研究》研究成果之一(课题编号:B2018051)。
数学思考力是数学思维过程中产生的一种具有主动性、积极性和创造性的作用力.教师在教学过程中和学生学习过程中可以有意识的创设条件,从培养学生讲解的角度进行探索,目的是促进学生数学思考力的提升.笔者结合课题研究,以让学生讲解为...
关键词：主动思考 创设条件 学生讲解 情景创设 数学思考力 唤醒学生 视频作业 数学思维过程 
指向核心素养提升的深度学习
《师道（教研）》2021年第3期55-55,共1页刘静娴 
广东省中小学教师培训中心课题“山区小学生数学核心素养培养的途径与策略研究”(编号GDSP-2020-X012)研究成果。
深度学习是学生感知、思维、情感、意识、价值观的全面投入,是以学生为中心,以发展学生思维、提高学生思维能力为目标的深刻性学习。深度学习可以通过多维聚焦:聚焦教材、聚焦情境、聚焦思辨、聚焦问题、聚焦思想,达到指向提升学生核心...
关键词：深度学习 学生思维能力 学生核心素养 以学生为中心 学生感知 素养提升 数学思维过程 聚焦问题 
浅析小学低年级数学“变式”作业的数学思维过程
《课堂内外（小学教研）》2021年第3期67-68,共2页张欣 
本文提出在传统数学作业“写”和“算”的基础上加入语言表达、动手操作和逻辑-数理等,以思维和手脑结合为核心的“变式”作业。通过对“变式”作业形式的阐述,以什么样的类型布置不同课型的“变式”作业,学生对训练目标的掌握情况等方...
关键词：抽象逻辑思维 动手操作 语言表达 
全选清除导出
共31页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部