论师德建设的伦理误区及其应然路向——基于职业伦理与角色伦理的辩证分析  

作　　者：杨明莉 黄之弘 

机构地区：[1]中共黑龙江省委党校,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2024年第12期23-27,共5页Heilongjiang Education(Research and Evaluation of Higher Education)

基　　金：黑龙江省哲学社会科学研究规划2022年度项目“中国共产党伟大建党精神的文化底蕴研究”(22DJB092)。

摘　　要：师德经常被当作单一的职业道德来进行建设和治理,这极容易引发两个极端现象:师德的职业理想性高扬,甚至超越了正常的人性需要,导致虚假师德现象出现;师德的职业现实性突出,师德标准降为私德标准,致使师德普遍滑坡。师德不但是职业道德,更是一种身份伦理和角色道德,但是师德建设的角色伦理定位会经常性地陷入角色意识过强或角色界分不清的操作陷阱,同时还会经常面对角色理想与角色现实、角色认知与角色实践辩证关系的认知羁绊,需要及时辨别职业伦理与角色伦理相互支撑或背离的场域与时机,这就需要按照道德规律而不是行政规律或经济规律去进行以职业思考为前提的角色伦理建设和有角色属性的职业道德建设。

关 键 词：师德治理 误区 职业伦理 角色伦理 辩证分析 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]