论医学生学习动机、职业使命感、学习倦怠三者间的相互关系及影响机制  

The Influence of Medical Students'Learning Motivation on Learning Burnout:The Mediating Role of Career Mission Sense

作　　者：胡菲菲 黄明莉[1] 曲光瑾 HU Fei-fei;HUANG Ming-li;QU Guang-jin

机构地区：[1]哈尔滨医科大学,黑龙江哈尔滨150076

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2024年第12期31-34,共4页Heilongjiang Education(Research and Evaluation of Higher Education)

基　　金：2024年度黑龙江省教育科学规划重点课题“高校附属医院临床教师双重角色定位的冲突困境与融通路径研究”(GJB1424144);2023年度黑龙江省教育科学规划重点课题“基于ADDIE模型的混合式教学在老年医学课程建设中的研究与应用”(GJB1423209)。

摘　　要：文章以医学生的学习动机、职业使命感与学习倦怠的关系为切入点,深入探讨了医学生学习动机、职业使命感与学习倦怠三者间的相互关系及影响机制,构建并验证了中介效应模型。基于数据分析结果,提出了提升医学生学习动机和职业使命感的策略,以期提高临床医学教育教学质量,帮助医学生应对学业压力,减少学习倦怠,促进其全面发展。

关 键 词：医学生 学习动机 学习倦怠 职业使命感 中介作用 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]