数智技术背景下C语言课程的教学设计与实施  

作　　者：陈月芬[1] 陈荣钦[1] 张石清[1] 汪洋[1] 

机构地区：[1]台州学院电子与信息工程学院

出　　处：《中国信息技术教育》2024年第23期108-112,共5页China Information Technology Education

基　　金：浙江省教育科学规划课题“新工科背景下数字赋能应用型本科专业基础课教学范式的创新与实践”(2024SCG174);浙江省2022年一流本科课程项目“C语言程序设计”(浙教办函〔2022〕352号);浙江省2022年课程思政示范课程项目“C语言程序设计”(浙教函〔2022〕51号);台州学院2021年教材研究专项课题(台学院教发〔2022〕14号)。

摘　　要：本文针对C语言课程教学中存在的以教材为中心的教学内容不能很好地促进工程思维能力培养、以教师为中心的教学方法不能很好地促进学生自主学习意识培育、以知识为中心的教学评价不能很好地促进学生能力的持续改进等问题,分析了数智技术背景下C语言课程教学设计的改进思路,介绍了递进式教学目标、任务型教学内容、探究式教学策略、参与式教学活动、多元化教学评价的具体设计,最后说明了教学实施效果。

关 键 词：数智技术 教学设计 C语言 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]