基于语境教学法的小学英语词汇教学应用探究  

作　　者：尹雪梅 

机构地区：[1]山东省临沂市平邑县柏林镇中心校

出　　处：《华夏教师》2024年第27期94-96,共3页

摘　　要：本文探讨了在小学英语词汇教学中应用语境教学法的有效性和实践方法。研究表明,故事情节的生动性和连贯性有助于增强词汇记忆,具体情境中的互动练习能提升词汇理解和应用能力,而文化语境则培养了学生的跨文化意识和综合素养。因此,教师可以通过引入故事语境、设置情境语境和融入文化语境,来激发学生的学习热情,提高他们的词汇记忆和应用能力。事实上,语境教学法不仅使词汇学习变得更加生动有趣,而且有助于学生将所学词汇与实际生活和文化背景紧密结合起来,从而提升他们的语言运用能力和整体学习体验。

关 键 词：词汇教学 语境教学法 故事语境 情境语境 文化语境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]