乡土研学赓续文脉 知行合一赋能成长——基于县域资源的小学“走读”研学课程的建构  

作　　者：王正义[1] 赵庆燕 

机构地区：[1]江苏省金湖县实验小学党委 [2]江苏省金湖县实验小学教科室

出　　处：《华夏教师》2024年第25期24-26,共3页

摘　　要：“读万卷书,行万里路”这一古语深刻体现了中国古代认识与实践相结合、知行合一的理念。笔者所在学校秉持“求真至美”的办学理念,致力于培养“知行合一”的优秀学子,以江苏省十三期课题“县域小学生‘走读’研学课程的开发研究”为引领,注重顶层规划,推崇多元素整合,深入发掘具有地方特色的研学课程新模式,开发内容丰富的特色资源,并科学规范实施研学课程,提升学生品格,激励教师持续发展,促进学校特色建设与内涵提升,凸显跨学科课程育人功能。

关 键 词：走读研学 乡土资源 课程赋能 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]