具身认知下综合美育课程的育人价值及实践路径探究  

作　　者：韩佳璇 武淑萍 张佳硕 

机构地区：[1]河北北方学院艺术学院 [2]河北北方学院公共体育部

出　　处：《美术教育研究》2024年第13期60-63,共4页Art Education Research

基　　金：张家口市2023年度社会科学研究课题(202303)“艺术教育质量监测体系下的高中教育质量提升的评估策略研究”。

摘　　要：具身认知强调学习者以身心参与的认知方式学习,通过亲身体验获得直接的、关键的事物表征和概念。具身学习有助于高效率、全方位地实现课程的育人价值。在具身认知理论指导下,该文作者通过发现和概括综合美育课程的发展现状与面临的问题,分析综合美育课程蕴含的育人价值,提出学校与社会、教师与家长应形成教育合力,建立多维立体的美育协同体系,发挥综合美育课程在促进学生人格养成和成长成才道路上的贯通作用,高效率、全方位地实现课程的育人价值。

关 键 词：具身认知 综合美育 体验课程 

分 类 号：J0-4[艺术—艺术理论]