轻度自闭症幼儿的融合教育个案分析  

作　　者：王晓燕 官昕 

机构地区：[1]安徽省颍上县特殊教育学校

出　　处：《新课程教学（电子版）》2024年第15期31-33,共3页Teaching and Learning of New Curriculum

基　　金：安徽省阜阳市教育科学规划课题“中重度特殊儿童送教上门‘一生一案’的行动研究”(课题编号:FJK24121)阶段性成果之一。

摘　　要：自闭症又叫孤独症,按其症状类型大致可以分为轻度、中度和重度。自闭症幼儿在语言沟通、社会交往和行为等方面都存在一定的缺陷。教师在日常生活中通过观察记录,发现轻度自闭症的幼儿存在以下行为:语言交流能力弱;缺乏纪律性,自控能力差;同伴交往能力弱;在集体活动中集中注意力时间短;生活自理能力弱等。幼儿园针对轻度自闭症幼儿的融合教育策略主要为:持续观察跟进,及时发现问题;专家入园观察,进行个别指导;加强家园沟通,形成教育合力。

关 键 词：自闭症 融合教育 策略 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]